KONSEP ‘Qur’anan ‘Arabiyyan’ DALAM SURAT YUSUF AYAT 2: KAJIAN KEPUSTAKAAN TENTANG IMPLIKASI PEDAGOGIS DALAM PENGEMBANGAN METODOLOGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

Abstract

Penelitian ini mengkaji konsep ‘Qur’anan ‘Arabiyyan’  dalam Surat Yusuf ayat 2 dan implikasinya terhadap pengembangan metodologi pembelajaran bahasa Arab. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode kajian kepustakaan, penelitian ini menganalisis makna lingustik dan kontekstual dari frasa ‘Qur’anan ‘Arabiyyan’  serta signifikansinya terhadap paradigma pembelajaran bahasa Arab kontemporer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep ‘Qur’anan ‘Arabiyyan’  mengandung empat dimensi pedagogis: (1) dimensi kebermaknaan (meaningfulness), (2) dimensi fungsi kebahasaan (language functions), (3) dimensi integrasi keislaman (Islamic integration), dan (4) dimensi kognitif-komunikatif (cognitive-communicative). Keempat dimensi ini memiliki implikasi signifikan terhadap pengembangan metodologi pembelajaran bahasa Arab yang lebih kontekstual, integratif, dan sesuai dengan tujuan pembelajaran bahasa Arab dalam konteks pendidikan Islam. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam bentuk kerangka teoretis untuk mengembangkan metodologi pembelajaran bahasa Arab berbasis konsep Qur’ani yang lebih responsif terhadap kebutuhan pembelajaran bahasa Arab di era kontemporer.